Річний звіт роботи асоціації асистентів вчителів за 2024-2025 н.р.

 Міжнародний день людини з синдромом Дауна — 21 березня

Батьки дітей з синдромом Дауна змушені щодня боротися за гідне існування і майбутнє своїх дітей, долаючи величезний опір і нерозуміння з боку суспільства.

Захід створений для того, щоб звертати увагу громадськості на труднощі життєдіяльності людей, що страждають синдромом Дауна, їх труднощі адаптації в сучасному світі. Ця патологія з'являється шляхом генетичного відхилення, тобто з нею люди вже народжуються, а відхилення викликане наявністю зайвої хромосоми. Подіяти на подібні вроджені хвороби медицина поки не може.

Завдяки заходам, які проводяться в цей день у школі, вчителі  та учні, одягнувши різні шкарпетки підтримують дітей з синдромом Дауна.

 В рамках марафону «Дбаємо про фізичне здоров’я та психологічний імунітет» психологинею Оксана Рябоконь  та асистентами вчителя👩‍🏫 було проведено психологічні хвилинки за СЕЕН🫶

✅Миттєва допомога в дії.

Початок грудня розпочався у восьмому ліцеї  Тижднем "Рівний рівному".  

Квест "Тактильна композиція". Ліцеїсти приймали участь у дидактичних іграх: "Ніжки-долоньки"; спробували відчути нові емоції від виконання вправ на сенсорному килимку та різних активностей під час перерв."Загадковий бокс", "Впізнай мене", Перетворення", "Відгадай, хто поруч". Для учнів початкової школи організовано Розмальовки "Яким я бачу цей світ" та майстер клас з виготовлення об`ємної витинанки". 

  Метою цих заходів було продемонструвати беззаперечну єдність і цілісність цього світу, сприймання і розуміння, толерантного ставлення один до одного, наголосити на важливості доброзичливості, поваги і довіри у взаємовідносинах.

  Учні мали змогу відчути світ очима інших, активізували свою увагу, пам`ять, розуміння важливості підтримувати один одного, висловлювати повагу та розуміння інших. Всі різні, всі рівні.

 3 грудня відзначають Міжнародний день людей з інвалідністю. Цей день є нагадуванням людству про його обов`язок виявляти турботу і милосердя до найбільш незахищеної частини суспільства -- людей з інвалідністю.  

  В рамках програми "Рівний-рівному", до відзначення дня людей з інвалідністю асиистентами вчителів  Валентиною Вечірко  і  Іриною  Люльчак було проведено гру "Ноїв ковчег". 

Метою гри було показати учням як це бути самому, не таким як інші. Як людина може почувати себе у соціумі, коли вона з інвалідністю, обмежена в русі чи має якісь вади. Сформувати в учнів толерантне та терпиме ставлення до інших.

 Бути толерантним – значить припускати, що відмінності між людьми існують, погоджуватися з ними, шанобливо приймати їх. Бути толерантним – значить уміти поважати й шанувати не лише своє, а й чуже, розуміти цінність відмінного та незвичного нам у зовнішності та поведінці інших людей. На знак підтримки світового дня толерантності наші ліцеїсти подали свою руку допомоги  одне одному, як символ дружби та підтримки.

 25 вересня відбулося засідання команди супроводу дітей з особливими освітніми потребами.

На засіданні розглянули основні цілі на 2024-2025 навчальний рік, завдання, склад, функції членів команди. співпраця з батьками: форми і методи роботи.  Команда супроводу дітей з ООП створюється наказом керівника закладу освіти, в якому здобувають освіту діти з ООП та підпорядковується керівнику закладу освіти. Команда супроводу дітей з ООП співпрацює з інклюзивно-ресурсним центром, що здійснює методичне забезпечення. 

Склад учасників Команди супроводу:

заступник директора з навчально-виховної роботи; вчитель початкових класів (класний керівник); вчителі – предметники; 

асистент вчителя; 

практичний психолог, 

соціальний педагог, 

логопед; 

батьки дитини з ООП.

залучені фахівці: фахівці інклюзивно-ресурсного центру, 

вчитель-дефектолог; 

медичний працівник закладу освіти; 

асистент дитини.

Принципи діяльності Команди супроводу:повага до особистості та опора на позитивні якості дитини з особливими освітніми потребами; всебічне вивчення особистості дитини, організація ефективної допомоги і психолого-педагогічої підтримки, відстеження динаміки її розвитку з метою успішного навчання і подальшої соціальної адаптації; активна співпраця з батьками дитини з ООП, залучення їх до участі в супроводі дитини в освітньому процесі та розробці ІПР. Командний підхід - усі члени команди супроводу беруть участь у оцінці можливостей і потреб дитини та приймають колективне рішення про цілі, завдання, зміст навчання, застосування адаптації чи модифікацій навчального матеріалу та додаткових засобів підтримки; конфіденційність та дотримання етичних принципів учасниками Команди супроводу. Завдання команди психолого-педагогічного супроводу. Збір інформації про особливості розвитку дитини, її інтереси, труднощі, освітні потреби на етапах створення, реалізації та моніторінгу виконання ІПР Створення належних умов для інтеграції дітей з ООП в освітнє середовище. Визначення напрямків психолого –педагогічних, корекційно-розвиткових послуг, що можуть бути надані в межах закладу освіти на підставі висновку ІРЦ, і забезпечення надання таких послуг. Проведення консультативної роботи з батьками дітей з ООП щодо особливостей їхнього розвитку, навчання та виховання. Розроблення ІПР для кожної дитини з ООП і моніторинг її виконання з метою коригування і визначення динаміки розвитку дитини. Надання методичної підтримки педагогічним працівникам закладу освіти з організації інклюзивного навчання. Проведення інформаційно-просвітницької роботи у закладі освіти серед педагогічних працівників, батьків і дітей з метою недопущення дискримінації та порушення прав дитини, формування дружнього і неупередженого ставлення до дітей з ООП.

Робота  будується на таких принципах: партнерство з батьками комплексний підхід позитивна характеристика урахування стану, думки, досвіду повага. Спільними зусиллями ми прагнемо створити комфортне освітнє середовище для всіх учасників освітнього процесу, врахувати інтереси дитини, де кожна дитина зможе отримати якісну освіту.